马志国
高强是个16岁男孩，虽说是高二学生，可实际上却很久没正常上学了。初三上了不到半学期，就时断时续直到终究不去校园了。不去校园干什么？就宅在家里，做一个未成年的宅男。在这个过程中，高强每次去校园，起先都是热心高涨满怀希望，但过不了几天就很快热心降温完全绝望，然后就是旧病复发不去校园宅在家里。开展到现在，进校门成了高强的难题。一提上学，高强就会严重、焦虑、惧怕、惊骇。每次预备去上学，到了该走出家门的时分，都会找各种托言，磨磨蹭蹭，一推再推。
心思症状：一个未成年的宅男
单就症状说，高强是呈现了校园恐怖症。校园恐怖症是恐怖症的一种，大多发生在中小学生身上。其特点是学生对校园发生激烈的惧怕，回绝上学，假如被逼迫上学，就引起显着的焦虑和惊慌，还会呈现一些躯体症状。校园恐怖症的首要体现，一是惧怕去校园，惧怕参加考试，惧怕当众出丑；二是假如被逼迫去校园，他们会发生焦虑心情和焦虑性躯体不适，如七上八下、严重不安、面无人色、心率加速、呼吸短促、腹痛吐逆、便急尿频等；三是假如暂时歇息不去校园，焦虑心情和躯体症状很快得到缓解；四是这样的学生多数是好学生，有些即使不是学习尖子，也是安分守己的学生。
但问题是，相同的症状背面，却有不同的症结，有不同的心思本源。以我的作业灵敏意识到，高强呈现校园恐怖症背面，还有其深层的心思本源。
那么，高强校园恐怖症的心思本源是什么？
心思探源：变形家庭教育的后果
进一步与高强爸爸妈妈的交流中了解到，高强的大家庭里，从祖辈说爷爷是仅有的男丁，从父辈说爸爸是仅有的男丁，从高强这辈说高强又是仅有的男丁。因而，高强从小就备受娇宠。可是，另一面全家对高强的学习却给予很高的希望。高强小学时，学习成绩挺好，初中一二年级，也还不错。再加上爸爸妈妈的联系，还当过学生干部，取得过一些奖赏。可是到初三今后，跟着课业深重，课程杂乱了，高强就不行了。这时分，爸爸妈妈没有发现问题的本源，仍是一味地只知道学习学习，分数分数，补课补课。
高强自己坦言：“后来到了高二，我现已底子不想去校园了。一向到今日，说起上学来，真有些怵头了。就这样，总是尽力一阵，看不到收成，就抛弃上学。”
清楚明了，高强校园恐怖症的底子原因，在于家庭教育的失误。他们家庭教育最大的失误就是，在学习上对孩子过高希望，只想让孩子成才，只想着学习，只盯着分数；在品格上对孩子过度溺爱，没有让孩子成人，阻碍了品格的健康生长。成果导致了孩子天真脆弱等不良品格特征，让孩子心灵没有长大，不善自理，不会担任，毅力脆弱，惧怕波折。这些不良的非智力质量，或许说品格妨碍，归根结底都是变形家庭教育的后果。而躲避校园，仅仅品格妨碍的外在体现之一。
认知调理：做好满足的心思预备
为了进一步探求，我和高强进行了翔实的独自交流。而经过咨询会话也进一步证明，高强想学好，想拿高分，确实是个脑子不错的男孩，可是由于天真，不明白担任自己的人生，由于脆弱，不能担任自己的人生。用心思学的话说，高强是个智力要素不错非智力要素很差的男孩。现在，最重要的是协助高强取得心灵的生长，让心灵从天真变得老练起来，懂得该学习自己担任人生了。否则，一个孩子持续如此长时刻宅在家里，就不单是个能不能上学的问题，让人更忧虑的是，能不能生存，能不能从事正常的社会生活，能不能成为一个正常的人。这，才是高强面临的风险，仅仅这种风险还在埋伏状况，还没有引起自己的警惕。
为了阐明这个问题，我举出一个实在的事例。一个年轻人，一向不去作业，不出门，天天待在家里。妈妈电话里向我求助，却终究由于当事人不愿出门而无能为力。这时分，这个年轻人现已二十七八岁了。
提到这儿的时分，高强信口开河：“那不是废了吗？”
“是啊，可他不是俄然废了的！”
“不是俄然废了的？”
“你知道有个温水煮青蛙的故事吗？”
“知道，说的是，假如是热水，青蛙会天性地跳出来逃命，假如是温水，青蛙却会感到很舒畅，不会意识到有什么风险，比及感到风险的时分，现已跳不起来了。”
“说得好，你想过这个故事跟自己有什么联系吗？”
高强摇头，一脸的茫然。
“早年面的交流中，知道你是个领悟很好的男孩子，现在你细心想想，你自己现在的状况，是不是像温水煮青蛙？”
提到这儿，高强的心灵深受牵动，意识到自己宅在家里的潜在风险，抬起头说：“我必定要从温水里跳出来！”
行为调理：推进自我改动的举动
我知道，接下来，最重要的是推进高强拿出自我改动的举动了。所以我接过话来：“你是说要走出家门走进校园？”
“是的，那次同学聚会，几个要好的同学连劝带将，再次激起我上学的热心，当晚就照以往那样，想先把书包等用具送到教室。可由于时刻太晚了，门卫不让进。后来虽然在家长的协助下进去了，却因而而闹得很不愉快。好容易才燃起来的想去上学的热心，全给我打消了，再加上现已懒得早起了，成果第二天仍是没有去校园。”
“这给咱们什么经验呢？”
“要做好充分预备，铲除像上面这样的意外妨碍。”
“好。想想看，还有什么妨碍呢？”
“还有就是平常睡懒觉惯了，这也是个妨碍。为了消除这个妨碍，上学前先要调整作息时刻，和上学相同准时起床。”
“这个很好，曾经是自己到时分起床吗？”
“曾经总是等妈妈叫，从现在开端，自己起床开端，不必叫早。”
“好。”我肯定说，转而问道，“起床之后，能够去上学当然更好，短期内还不能去上学的话，怎样组织一天的活动呢？人没有活动是很难过的，是吧？”
“我能够训练，打球，跑步。”
高强开端考虑怎样活动了，这很重要。由于，杰出的非智力要素，不是说教出来的，有必要要在实际生活中训练出来。因而，促进高强尽早走出家门是非常重要的，虽然可能暂时不能去校园，乃至永久不再去校园，也要面临社会生活。
为此，我进一步激起说：“不错，活动起来。可是，人的活动有两种，一种是消费性活动，比方打球文娱；一种是创造性活动，比方学习作业。一个行将长大的人，光会消费性活动，怎样担任自己的人生呢？怎样真正从温水里跳出来呢？”
在高强考虑的时分，我和高强的爸爸妈妈进行了交流。经过交流，高强的爸爸妈妈现已有了较深入的反思，表明坚决协作，活跃对孩子进行品格培育，进行非智力要素培育，活跃推进孩子的行为调理。终究咱们“三国四方”坐到一同，达到一致：先从培育自理能力下手，家长不再每天叫早，不再洗袜子，及早分床，而且，终究促进孩子走出家门做起工作来。爸爸妈妈表明，假如暂时不能去校园，计划先组织孩子去部队训练，或许去打工。高强表明，坚决不做溫水里的青蛙。
（修改 王娜）
