[摘要]意图 研讨广州医科大学卫生作业技术学院应护理专业需求，剖析校内实训基地建造与实践状况。办法 本学院于2011年4月～2012年4月未建造实训基地为对照组，于2012年5月～2015年5月设置实践基地为干涉组，各80例，本研讨从作业教育特色动身，根据护理作业教育课程组织，将教育办法进行变革，引入师资，规范办理等要素，提出校内护理实训基地建造根据，调查实训基地建造前后学生实践技术把握状况。成果 干涉组学生关于临床根底操作把握力度优于对照组（P<0.01）；干涉组满足度高于对照组（P<0.01）。定论 关于校内实训基地建造作业，能够结合其他院校演示点进行参阅，全面完善硬件及软件设备，引入师资力气，学院内变革要点应侧重进步学生实践着手才能，且大部分学生关于学院组织感到满足。
[关键词]实训基地；实践；影响
[中图分类号] G424.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2017）01（c）-0155-03
[Abstract]Objective To study the requirements of nursing students in the Vocational College of Health Sciences， Guangzhou Medical Unviersity，to analyze the practical condition on the construction of training bases in the college. Methods From April 2011 to April 2012，the training base was not constructed in our college as conventional group，from May 2012 to May 2015，the training base was constructed as innovation group，80 cases in each group.According to the vocational education characteristics and arrangement of nursing courses，it was necessary to make a reform on the teaching methods，introduce the new teachers and standardize the management，the school on the basis of nursing practice base construction was putted forward.The student′s practical skills before and after construction of training bases were observed.Results The evaluation score of the student′s basic operation ability for innovation group was higher than that of conventional group （P<0.01）；the satisfaction of innovation group was higher than that of conventional group （P<0.01）.Conclusion For the work of the school practice base construction，can be combined with other colleges and universities demonstration site for reference，comprehensively improve the hardware and software facilities，the introduction of teachers，reform in college，emphasis should be focused on improving students practical ability，and most of the students for the college is satisfied with the arrangements.
[Key words]Training base；Practice；Effect
護理专业在医学院校中归于招生较多的一类专业，此门学科不只需求学生完结校内理论常识学习，实践学习也是重要内容之一，因而校园需求建立实训基地，侧重培育学生归纳才能及专业本质，为社会及医院输出归纳技术较好的高本质人才[1]。护理作业的本质不只包含单纯疾病医治，一起应施行护理手法满足患者身心需求、进行精力护理终究到达医治与恢复意图[2]。而实习生在校园承受专业实践练习，将来实习时可运用至临床[3]。由此可见，高等院校中护理专业学生不只需求全面把握理论常识，更需求贴协作业需求，加强实践才能练习，校园在教育进程中应加强理论与实践相结合教育，为医院输出实践性人才为意图进行教育活动，加强实践技术练习，因而，校园建立实践基地作业现已刻不容缓[4-5]。本文研讨广州医科大学卫生作业技术学院护理专业，建立校内实训基地建造与实践状况，现报导如下。
1材料与办法
1.1一般材料
本学院于2011年4月～2012年4月未建造实训基地（对照组80例），于2012年5月～2015年5月设置实训基地（干涉组80例），对照组年纪19～22岁，干涉组年纪20～24岁；归入规范：均为我校在读护理专业学生。本次研讨经相关医学道德委员会赞同，已获得一切参加研讨者知情赞同，一切学生一般材料比较，差异无统计学含义（P>0.05），具有可比性。
1.2实训基地建造的办法
①关于校园建立实训基地含义的研讨，护理及临床专业在教育后期会有很多的试验及实践技术操作课程，且跟着护理专业学生数量逐年增加、临床医院实习需求性及护理岗位特殊要求、社会作业压力不断增大、临床患者需求及对护理质量要求不断进步、患者自我保护意识较高及医疗纠纷事情频发的现状，此类要素均要求医学院校培育高本质的全能型人才。院校学生关于理论常识了解度不行，有必要结合实践教育进步学生把握状况，而上述种种局势，最终均要求校园建立护理专业配套的实践基地，学院经过每周进行固定专业技术练习，进步学生本身实践才能[6]。②教师在理论常识教育进程中注重培育学生实践操作才能、进行相关试验及实训，此类练习均需求有实践基地作为支撑。校园建立实践基地，将护理专业教育中的理论结合实践特色，加强学生关于根本操作着手及把握才能，将临床护理作业进行进程模仿，为实习做好预备[7-8]。③临床对护理人员最根本要求除要了解并把握相关科室根底疾病常识、不同给药办法、各种打针办法、生命体征根底丈量及并发症调查等常识，且应在上述根底上根据临床疾病详细需求，不断进步学生本身护理技术及专业常识应变才能[9]。④本院应定时组织教师到兄弟院校进行交流学习，经过相关部分理论辅导与帮忙，完结实践基地布局。实训基地格式散布应模仿医院病区设置，依照规范护理流程对学生进行护理练习，教师应教会学生从预备用物至护理完毕等一系列的护理操作，练习学生判别护理确诊才能，包含辅导学生怎么检查医嘱及正确履行、把握必定医疗用语，有针对性地进行要点科目实践练习[10-11]。⑤学院在进行实践基地建造时应充沛考虑到理论及详细临床需求，有挑选性地针对重要技术要点练习，一起校内实践基地与教育区间隔不宜过远，基地应引入医院现有各种中西医设备，延聘临床实践教育教师，并结合讲义对学生进行逐渐练习。一起基地建立时应做到资源共享，基地应一起满足医学院多个专业的实践需求，建立多个试验室，并根据学院实践学生数量及课程组织合理组织基地格式[12-13]。⑥注重对学生进行人文护理精力教育，注重培育学生临床人文护理精力，使学生在校期间即养成杰出效劳态度，在试验室墙面粘贴护理宣言、名人名言，营建杰出人文护理效劳空气。我院实训基地均装备专业教师，大多数均外聘，条件要求在三甲医院临床科室作业，有多年临床作业经历及护师以上职称，归纳本质较高，且有必定临床带教经历，知道怎么与学生交流。本院应定时外派教师去兄弟院校进行进修学习，学习新技术及办理形式[14-15]。⑦每次实践课之前，教师均应为学生合理组织预习使命，让学生自主进行学习，教师应活跃备课，为学生演示规范护理操作流程，注重培育学生无菌操作才能，因为这是一切护理操作根底，并于每次课程完毕后进行随机抽检，调查学生把握状况，并鼓舞学生进行活跃发问，关于不明白之处多解说。将根底操作相关流程打印成册，并发放，辅导其了解并把握，教师在教育时均应辅导学生做好对患者解说、操作后的健康宣教等作业，加强对学生技术练习并监督，及时进行查核[16]。
1.3 调查方针
调查我院建造实训基地后，学生的临床实践技术操作水平，调查学生关于基地建造的总满足度，其间总满足度=（满足+一般）例数/总例数×100%。
1.4 统计学处理
选用SPSS 18.0统计学软件对数据进行剖析，计量材料用均数±规范差（x±s）表明，选用t查验，计数材料以率（%）表明，选用χ2檢验，以P<0.05为差异有统计学含义。
2成果
2.1两组实践才能评分的比较
干涉组学生关于临床根底操作的把握力度优于对照组，差异有统计学含义（P<0.01）（表1）。
2.2两组学生满足度的比较
干涉组满足度高于对照组，差异有统计学含义（P<0.01）（表2）。
3评论
校内实训基地建造作业关于医学临床及护理专业学生而言，是十分重要的变革办法，不只能够协助学生稳固讲义常识，加强理论常识了解力，也可为临床实习做好预备，进步实践操作才能，注重根底技术加以练习，加深学生着手才能[17]。而关于学院而言，建造一个实训基地，其首要要求即要有杰出试验环境，软硬件设备均完全，装饰时应尽量根据现有资源贴合临床要求，让学生有一种感同身受的感觉，让学生更好代入护理人物[18]。对院校传统教育办法进行变革，将理论教育与实践教育的学期课程组织应均衡，相同注重实践才能培育，教师应更改传统教育思路，侧重对学生进行实践才能练习，在实践中稳固所学理论常识。且实训基地办理作业也尤为重要，在日常教育进程中，要求教师应采纳情形式教育法，为学生营建与临床类似的作业环境，供给实在病例，让学生自主提出护理确诊及护理问题，并拟定护理干涉办法，要求其遵循以疾病医治为意图、以患者身心健康为主要内容、以人文护理为中心思维的作业形式，尽可能依照临床实在状况进行教育。定时约请国内闻名专家举行讲座，鼓励学生拟定学习方针。为了确保学院实践练习基地的正常作业，医学部应拟定相应办理制度，自动保护试验室环境及设备完好性。学生在上课时有必要一致着装，均需穿戴护理服进行实践教育，教师应辅导学生进行护理礼仪练习，奉告护理服及护理帽的正确佩带，打造杰出护理形象是展开实践教育的首要条件。
研讨报导称[19]，医学院校加强校内实训基地建造作业，可有用进步本院护理专业学生关于临床根底操作技术的把握才能，且大部分学生关于学院教育计划及组织感到满足。本文得出在校园建造练习基地前，大部分学生实践课只能在教室进行，因为场所及设备约束，实践教育质量较差，且学生关于学院组织满足度较低，但我院开端进行实训基地建造后，大部分学生的实践才能把握较好且满足度较高。两组定论相符。
综上所述，关于校内实训基地建造作业，能够结合其他院校演示进行参阅，与学院专业人数及课程组织作为参照，合理组织基地布局，丰厚学院师资力气，多引入临床一线护理人员作为实践辅导教师，定时来院授课。教师应根据理论与实践相结合的教育主旨，进步学生实践着手才能。总归，校内建立护理实践练习基地，应建立杰出实践环境，不只有利于进步学生理论常识及操作技术的把握，也在必定程度上协助学生建立杰出护理效劳精力、辅导其建立正确临床效劳观、培育学生杰出的作业道德，进步其归纳本质，让其愈加习惯临床需求，成为归纳型人才。
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（收稿日期：2016-12-17 本文修改：顾雪菲）
