...妈小课堂 如何护理新生宝宝 健康之路吧
林琳+刘恩俊
【摘要】随着年龄的增长，大专护理学生的学习积极性逐渐降低，本文就如何提高学生学习积极性进行了探讨。
【关键词】护理；大专；积极性
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）07--02
高等教育体制的改革以及社会转型时期带来的诸多社会问题，使大学生的学习行为产生
了很大变化。大学生学习积极性不高，上课出勤率低、考试挂科等现象普遍存在 。但是其实大部分学生在最开始接触学习时对于学习是相当感兴趣的，大家试着回想一下小学低年级的课堂，学生们积极发言，课堂气氛活跃，那为什么学生年龄越大、越懂事，在课堂上反而越沉默，越不愿意发言呢，原因无非是以下几个：（1）大专护理学生年龄逐渐增大，处于成年前后，此时，有些同学会认为在课堂上表现的积极主动有“出风头”之嫌，而有些同学已逐渐成熟，传统课堂中因积极表现获得的赞扬对他们已经不具有吸引力；（2）传统教育观念认为做人不应锋芒毕露，导致学生们在长大后不愿主动表现自己。（3）学生们经过多年的学习，原始的教学方法已无法吸引他们的注意力，点燃他们的激情。因此，作为教师，应积极寻找新的教学方法，在课堂上调动学生的积极性和自主性，这样才能更好的提高教学质量，改善学生的学习态度，完成教学目标，达到教学目的。
那么大专护理学生在学习过程中又具有什么样的具体情况呢？大专学生普遍不爱理论学习，讨厌枯燥乏味的背诵，如果一味的采取“填鸭式”的教学方法只会适得其反，相反这些学生偏爱操作性强的课程，在这类实践课程中学生的表现相对较好，兴趣也较为浓厚，同时，大专学生身心趋于成熟，具备一定的学习能力。
針对大专护理学生的这种特点，在大专学生的教学课程中，可以采取以下方法来提高学生的积极性：一、亚里士多德曾经说过：我听过的会忘记，我看过的会记住，只有我做过的才会真正明白。因此实践教学非常重要，适当增加实训课的比重（例如护理学基础课程中，可以加大实训课的比例，操作好是高职高专学生就业时的有力竞争力之一），还可以将重要的理论知识穿插进实训教学过程中，并反复强调，根据教学的内容，甚至可以进行理实一体化教学（例如在讲洗胃吸痰的过程中，可以直接将理论的内容带到实训课上来进行，直观的学习比理论课上的空讲更易让学生掌握）。此外，增加学生的练习机会，每次实训课堂示教完毕之后可以让学生回示教，这样不仅可以增强学生对操作的印象，并且因为回示教学生需要当众展示，他在学习过程中必然还会更加认真。二、在理论课堂上，摒弃传统的老师一味的讲，学生一味的听、抄的方式。鉴于现在多媒体教学的迅猛发展，我们完全可以将新兴的“翻转课堂”教学理念应用到我们的教学过程之中（小班教学应用翻转课堂效果较好，而大班教学时只要进行教学方式的一些更改，也可以取得不错的效果，比如在课前要求学生分小组根据授课老师提前发放的资料进行学习，课中则以小组为单位进行知识竞赛）。我校护理学院在某些实践性较强的科目上已经采取了此种教学模式，取得了较为不错的效果，教学效果明显优于以前传统教学的班级。三、可以让学生当“小老师”，将授课的知识点进行划分，并将各个知识点分配给不同的同学，让学生在课上对自己所负责的知识点进行讲解。由于学生将会上台展示自己，所以在课前他们都会认真准备，这样，不仅他们学习的积极性提高了，而且学习的效果也大大提高。四，需要适当的给予学生奖励，例如，在理论竞赛的课堂上，我系的授课老师会自己准备糖果等小奖品，根据学生们的答题情况进行奖励，除此之外，在课堂上的表现也作为平时成绩的考核项目，如此，在竞赛和当众展示的刺激下和奖品的鼓励下，学生有了认真学习的动力，学习的积极性和主动性自然提高。五，采取新鲜有趣的教学方法，例如使用学生中使用甚广的进行教学，课堂派是一个很好的教学平台。六，“微课”也是目前新兴的一种教学方式，每个人的精力有限，也不能随时随地的集中注意力进行学习，微课将学习内容划分成一个个细小的知识点，并由老师录制成简短的视频，学生利用网络和手机可以随时随地进行学习，并且可以自行选择跳过已经掌握好的知识点，并且在传统课堂上，教师由于要照顾所有学生，对于某些知识点可能会一讲再讲，反复叮嘱，这样对于有些已经掌握的同学则是一种“折磨”，听之无趣，弃之又怕一个不小心错过下一个知识点，而“微课”则可以让学生有选择性的进行学习，为学生减轻一些压力，使他们不觉得学习是繁杂重复的机械过程，同时提高学生对学习的积极性。七，有压力才有动力，考核是检验学生学习效果的重要标准，也可以适当的提高学生学习的积极性。而护理的学生将来直接会面对一个个活生生的生命，考验他们的学习效果是非常重要的，但是在考核的过程中也要注意方式方法，实训理论相结合进行，不能单纯的偏重哪一门，平时的实训考核应着重学生对操作掌握的熟练度，准确度以及对病人的关心度，注意学生人文素质的培养。在理论考核中则应偏重临床中使用频率较高的一些内容。
俗话说，兴趣是学习最好的老师。培养学生的学习积极性不仅是在课堂上，更重要的是要培养学生自主学习的意愿，这样才能取得良好的教学效果。作为教师，我们应该从多方面去了解大专护理学生的学习规律，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，能够促使学生自主学习才能实现真正的高效课堂。
参考文献
[1]魏娟. 大学生学习积极性综合评价及影响因素分析[J]. 计算机教育，2012，（23）： 43-48
[2]靳美兰. 高效课堂——如何激发学生的学习积极性 [J]. 才智，2017，（11）： 11-11
