基于创新创业教育背景下《妇产科护理学》教学方法改革与实践-...战机在夜间起飞实施作战训练-广空歼十战机复杂气象条件演练夜间作...
朱平
【中图分类号】R158 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）10--01
前言：《妇产科护理学》是护理专业中一门整体性强，涉及范围广的学科，主要内容包括计划生育妇女管理、妇科病患者管理、孕产妇管理等等，是现代化护理学中的重要组成部分。但由于该学科内容复杂、枯燥，加之学生个人因素，故严重影响了教学质量和效率，急需进行教学模式改革创新。
1 当前的《妇产科护理学》教学现状分析
首先，教师在授课过程中脱离临床实践，照本宣科的现象屡见不鲜，且并未在此过程中融入新的理论和知识。此问题的出现，导致学生真正进入临床实习后，常需从头开始学习，加之该专业自身的专业理论知识就比较多，故增加了学生的学习难度。由于该学科理论内容较多，学校设置的课时较短，教师授课时为在规定时间内完成教学任务，不得不加快进度，使学生的学习和理解难上加难，教学效果并不理想。
其次，大多数院校在开展实践教学的过程中，基本都以操作训练为主，且只注重单项护理技能训练，而忽视了操作之前的同步语音告知、人文关怀、护患沟通以及护理评估等问题，导致学生进入临床后，无法很好的适应当代卫生体制，只能凭借课堂上教师所讲授的内容加以想象，进而在实践操作中常出现不规范、不标准的问题，甚至盲目模仿教师的动作。
最后，临床见习课中，教师很少带学生接触真正的病患，只是在重复理论课中所讲授的内容，导致学生出现厌烦感，课程也变得越来越形式化。很多学生在进入临床之后都需要重新学习，学校的实践课并未真正发挥出应有的作用和意义。另外，在课程的设置上也常出现理论多、实践少的现象，难以提升学生的实践水平和能力，最终造成教学与实际相脱节。
2 创新创业背景下《妇产科护理学》教学方法改革和实践
培养学生的创新创业能力，是高等教育面向市场经济和全社会办学的重要举措。近年来，我国高度重视大学生创业教育，并先后启动了“大学生人才培养模式创新试验区”、“大学生创新创业计划训练”等项目，以此促进创业、创新人才的培养。在此社会背景下，医药学行业也不例外，基于《妇产科护理学》学科当前的教学现状，提出以下几点改革实践措施：
2.1 情景教学法
该教学模式在开展的过程中，教师需结合实际情况，创设一个典型的、真实的场景，将情感活动和认知活动进行有效结合，以此激发学生的学习兴趣和积极性。目前，该教学方式在很多的职业院校中还未能进行很好的应用和开展。结合《妇产科护理学》学科的实际特点，在实践教学过程中应用情境教学法，可在教师的指导下，让学生们扮演各种角色，包括孕产妇、护士以及医生等，模拟在产科门诊前进行产期指导、診断、咨询等活动。完成一系列的模拟之后，需进行分组讨论和发言，最后教师点评和总结。该教学模式下，可有效提升学生对知识的掌握和理解能力，还能锻炼其沟通能力和实践操作能力，为今后的临床实习生涯奠定了良好基础。
2.2 任务驱动教学法
该模式是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方式。要求学生在学习活动中必须将问题和任务进行有效结合，以问题探究的方式激发学生的学习动机和兴趣，从而可以带着问题和任务来学习，并拥有主动权。
例如，教师在讲完异位妊娠、产后出血等章节的内容后，便可结合实际情况布置一些临床病案讨论的任务给学生，并要求其在规定时间内完成任务。在此环节中，教师可引导学生进行协作交流和自主探究，帮助其缕清思路，把握知识的来龙去脉，在完成任务的过程中，潜移默化的培养学生解决问题的能力和分析能力。
2.3 多媒体教学法
科学技术的不断发展，计算机技术被广泛应用于生活中的各个领域。作为一种全新的教学模式，其集颜色、动画、声音、文字、图像于一身，可按实际的教学需求，将各媒介进行巧妙融合，从而形成全新的信息结构方式，让学生印象深刻。
例如，在讲授子宫破裂病患的护理时，教师便可将子宫破裂的形态通过幻灯片的方式展示出来，在视觉上带给学生一定刺激感，以此激发其好奇心。多媒体技术的应用，能让原本抽象、复杂、难以解释的内容，通过直观、生动的形式展示给学生，使其一目了然，加深理解。尤其在很多学校中，妇产科实训室设备不够齐全，且学生的医院见习机会也比较少，为此，可将多媒体技术引入课堂教学中，加深学生对部分知识内容的理解和认识，且可有效解决该学科教学设备不齐全而带来的一系列问题。
总结：
综上所述，选择不同教学方法的目的是要在实际教学活动中有效地运用。教师应根据具体教学实际，创新创业背景下，当前的《妇产科护理学》学科教学中仍存在诸多问题，影响了教学质量和效率。为实现教学方式的改革和创新，需在今后采取多样化教学手段，充分尊重学生的主体地位，使其熟练掌握操作技能和理论知识，从而今后的职业生涯奠定良好基础。
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