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张丽
【中图分类号】R192.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）10--01
众所周知，在医学中，仅仅靠课本上的知识是远远不够的，必须要大量的实践过程来提高自身的专业素养。因此对于医学的学生不能只能靠每天学的理论知识来充实自己，需要将学到的理论知识和实践相结合才能真正提高自己的专业水平。因此我国实行护理规培生的这一政策是非常有效的，可以给予护理专业的学生实践学习的机会，更加透彻的理解所学的知识，可以在最短的时间提升自我，离一名合格的护士更近一步[1]。但是我国的这一政策对比其他国家实行的时间是比较迟的，因此在一定程度上还不够完善，在对护理规培生进行实践训练时，有些地方好存在着问题，这对于护理规培生的发展是非常不利的，可能会使护理规培生在护理的过程中存在着一种误区。因此本文以现代护理模式为背景，对护理规培生的发展中存在的问题进行分析，从而来提高护理规培生的职业素养。
1 护理护理规培生培训中出现的问题
1.1 护理规培生待遇差导致归属感不强
随着我国的社会经济的不断发展，并且处于转型之间。各行各业都面临着改革。而医疗机制在面对此改革时对护理规培生的各项机制都还没有很好的进行完善。在对护理规培生进行培训时，需要充足的资金来对其进行支撑，但是由于我国资金的有限，使得各大医院在对护理规培生进行培训时资金的投入非常的少，并且还有部分医院由于资金的问题拒绝对护理规培生的培训。由于护理规培生的制度还不够完善，所以在对护理规培生待遇的方面都不尽人意，甚至比本院的护士的待遇都比不上，这就会使得护理规培生的自信心受到打击，并且对医院的归属感也会越来越弱，不能激发护理规培生在实际工作中的兴趣和热情。
1.2 护理规培生的管理制度有待完善
我国对于护理规培生的培训是比较落后的，对比其他发达国家，起步是比较晚的。一些规章制度只是针对一些新晋的员工而实行的，缺乏对护理规培生针对性的管理制度。所以当对护理规培生进行培训时只是进行按部就班的训练而已，没有特定的淘汰机制，护理规培生们感觉不到危机感，而培训的老师也只是把培训当做任务而已，并没有进行严格意义上的培训。目前各大医院对于护理规培生的实践训练大多数都是将其安排在各个科室进行轮流的学习，缺乏一定的针对性，从而使得对护理规培生的管理力度得不到加强[2]。除此之外，各医院对护理规培生的考核标准还不够健全，大大的降低了护理规培生的专业程度。
1.3 护理规培生自身因素以及教师的专业水平有限
护理规培生的职业素养在短时间内得不到有效的提高，很大一部分原因是因为其自身在校期间对于一些理论知识的掌握不够全面，从而在面对一些临床试验时会感到束手无策。护理规培生因为社会环境的影响，多数为独生子女，在家都是娇生惯养的，所以在吃苦能力方面是非常有限的，并且对工作不够主动，团队协作能力也得不到有效的提高。因此在面对一些脏、苦的护理时，护理规培生都会选择放弃。在和病人交流的时候缺乏沟通技巧。另一方面便是带教老师身上出现的问题，在护理规培生的培训队伍中，有些带教老师们的综合素质及教学能力方面还很欠缺，缺乏针对性的培训方案，这就会使得护理规培生在其影响之下失去护理的积极性和创造性。并且护理对医院来说是十分重要的，老师会因为害怕护理规培生做不到位，就将一些具有专业性质的护理工作省略了，让护理规培生只负责最基础的护理，这样长期下来护理规培生的专业素养是很难得到提高的。
2 提高护理护理规培生的职业素养措施
2.1 采取固定带教老师负责制保障优秀护理规培生利益
我国目前对于护理规培生的各项制度都还不够完善，其培养方式还需要进一步的进行加强。为了对护理规培生的利益负责，提高护理规培生的专业素养，可以采取固定临床带教老师负责制从而来对优秀护理规培生进行选拔。或护理规培生可以自行选择临床带教老师，临床带教老师要对护理规培生进行针对性的培养，在时间过程中对一些资料数据进行详细的记录，定期的将自身的学习情况向固定临床带教老师进行汇报。这样会使得护理规培生更快的融入到护理的环境中来，并且这种定期汇报的方式可以让临床带教老师能够更加清楚护理规培生的优缺点，并且对于其存在的一些问题可以提出一些针对性的建议从而来促进护理规培生更快的成长。要对护理规培生进行严格的考核机制，这样才能激发护理规培生的工作积极性，在其过程中不仅护理规培生和临床带教老师的专业素养都会得到提高，还会使护理规培生产生对医院的归属感。
2.2 落实护理规培生的管理制度
在对护理规培生的管理制度进行完善时，可以针对护理规培生建立一个专门的护理规培生咨询办公室，在护理规培生有问题或者有建议时可以通过此方式得到快速的反馈，可以大大加强对护理规培生的管理力度，对于护理规培生的教学进度需要成立一个专门的小组对其进行监督和考核，从而保障了护理规培生的培训质量。医院的相关部门可以定期的对护理规培生的学习质量进行评估，对于优秀的护理规培生可以采取奖励的措施来提升护理规培生的自信性，产生一种激励的作用[3]，而对于比较差的护理规培生可以采取适当惩罚，并针对其出现的问题进行改进的建议。
2.3 完善配套设施提高教师能力
医院要对护理规培生建立一个专门的培训基地，这样可以使护理规培生的培训进度更加的顺利，也要保障护理规培生的各项福利，比如护理规培生在实践中会出现加班的情况，医院要进行适当的补贴等等，以此来增强护理规培生对医院的认同感。除此之外，还要增强培训教师的教学能力的培训，其能力的高低决定了护理规培生以后的发展，其体现的不仅仅是专业知识方面，更是师德师风方面。因此在对教师进行选拨时可以采用公开的选拔方式，从而按照标准对其进行筛选，对后期护理规培生的培训和发展有促进作用，从而来提高护理规培生的职业素养。
3 结语
护理规培生训练对于每一个护理人员来说都是至关重要的，可以使其在最短的时间内得到成长，提升自我的职业素养，是成为一名专业护士的基础，因此本文将护理规培生在培训期间出现的问题进行了分析，并提出相关建议使护理规培生能够得到更好的发展。
参考文献：
李雪.浅谈互联网对提升护士职业素养的重要性[J]. 世界最新醫学信息文摘，2016，16（92）：178.
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李津，陈颖.医学高职生对中西医结合护理方向订单班培养模式体验的质性研究[J].继续医学教育，2016，30（07）：39-41.
